大學(xué)校園景觀提升立體綠化設(shè)計原則

立體綠化是以植物為特定材質(zhì)構(gòu)成景觀的方式，植物具備的生態(tài)性特征具有區(qū)別于其他傳統(tǒng)材質(zhì)的特點。

根據(jù)不同的校情實際、歷史人文、自然環(huán)境等因素統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計，準(zhǔn)確把握因地制宜、就地取材、師法自然的傳統(tǒng)造園精髓，有機(jī)處理校園環(huán)境中新建與提升之間的關(guān)系，凸顯文化景觀的審美性、功能性、文化性、生態(tài)性。

▲北京林業(yè)大學(xué)校園景觀

大學(xué)在建設(shè)校園文化景觀之初，往往表現(xiàn)出景觀文化的傳播性與傳承性。一方面，在校園文化環(huán)境中，傳播中華傳統(tǒng)文化與大學(xué)之道；另一方面，校園文化經(jīng)過更迭，文化底蘊(yùn)逐漸深厚。

遵循設(shè)計美學(xué)法則

從節(jié)奏與韻律、比例與尺度、對比與均衡、對比與協(xié)調(diào)、變化與統(tǒng)一五個方面推敲設(shè)計，使立體綠化的設(shè)計表現(xiàn)形式巧妙融入大學(xué)校園環(huán)境。

發(fā)揮生態(tài)功能性

科學(xué)測定，通常一個城市將建筑屋頂全部綠化后，該城市原有的二氧化碳總量可以減少 85%。鑒于明顯的生態(tài)作用，將立體綠化運用到大學(xué)校園文化景觀中，能夠最大限度發(fā)揮生態(tài)功能價值與生態(tài)教育作用。

維護(hù)立體綠化的校園景觀效果

在大學(xué)校園文化景觀中，立體綠化要保持長期良好的景觀效果，離不開科學(xué)的綠化管養(yǎng)。俗話說，三分種植，七分管養(yǎng)。

立體綠化的植物配置和復(fù)層分布需要長期進(jìn)行精細(xì)化的綠化管養(yǎng)。應(yīng)從綠化養(yǎng)護(hù)、植物保護(hù)等多個方面制定年度綠化養(yǎng)護(hù)計劃和月份綠化養(yǎng)護(hù)任務(wù)，提升大學(xué)校園文化景觀的生態(tài)觀賞價值。

大學(xué)校園景觀提升立體綠化應(yīng)用形式

新建植物景觀墻

在造型上，應(yīng)結(jié)合特定的校園文化元素，依據(jù)文化傳達(dá)的理念，對設(shè)計獨特造型與文化傳達(dá)形式綜合 考慮，基本原則為整體造型和比例必須融入原有環(huán)境。

在材質(zhì)上，采用金屬主體結(jié)構(gòu)建造主體框架，可直接將填有基質(zhì)土壤的“V”型袋固定其中形成景觀墻，或采用卡槽固定在金屬框架結(jié)構(gòu)上，填充基質(zhì)土壤作為基質(zhì)土床。表面覆蓋紗網(wǎng)保固土壤，依據(jù)不同的光熱環(huán)境選擇植物種類。

在陽光充足的環(huán)境中，選種耐直射光線的喜陽植物 ，如常春藤、佛甲草、小球玫瑰 、角堇等；在陽光受遮擋的環(huán)境中，選種弱光條件生存良好的喜陰植物，如八角金盤、龜背竹、垂盆草等；在色彩上，植物搭配效果宜簡潔明快，不宜花哨突兀，符合現(xiàn)代景觀的校園環(huán)境。

新建景觀樹陣

首先，從環(huán)境心理學(xué)的營造角度審視，結(jié)合客觀地形條件，設(shè)計景觀樹陣 ，對綠地空間進(jìn)行圍合與劃分，適度選擇開敞空間、半開敞空間、覆蓋空間、垂直空間、封閉空間五種空間形態(tài)。

其次，在既定的營造空間中，運用垂直綠化方式，形成喬灌草復(fù)層混合分布，注重植物種類與植物色彩搭配 ，營造比例均衡、對比協(xié)調(diào)的層次空間。

最后，景觀樹陣通常體量較大，應(yīng)配置功能完善的園林景觀設(shè)施，如特色座椅、路燈、地?zé)簟⒗暗取?/span>

原有樹圍豐富綠化層次

對原有樹圍中間層次布置適宜的植物，例如，大喬木與小灌木之間補(bǔ)植小喬木和大灌木，二層綠化分布增加為四層綠化分布，植物種類選配不僅注重色彩對比統(tǒng)一，而應(yīng)首選本土植物，便于后期綠化養(yǎng)護(hù)。

栽植植物時，巧妙融入顯與隱、露與藏的造園意境，把握節(jié)奏與韻律、對比與均衡等法則 ，形成美觀的樹圍綠化效果。此外，孤植、對植的喬木不做豐富綠化層次。

依附廊亭 、院墻等設(shè)施建造棚架綠化

棚架綠化 ，一般指建造或依附于廊架、院墻等基礎(chǔ)設(shè)施而形成的縱向綠化形式。無論是新建或依附原有基礎(chǔ)設(shè)施，一般種植攀援植物，攀爬或依附于廊架。院墻等基礎(chǔ)設(shè)施實施立體綠化，達(dá)到景觀與生態(tài)的雙重提升。

建造屋頂綠化

屋頂綠化，是指種植植被于建筑物天臺或露臺的綠化形式，使綠化植被縱向延展，一定程度上，使傳統(tǒng)建筑景觀達(dá)到有機(jī)建筑景觀的目的，促進(jìn)建筑的綠色可持續(xù)發(fā)展。

▲芝加哥加里· 科默青年中心屋頂花園

此外，在規(guī)劃設(shè)計與植物配置方面，應(yīng)結(jié)合特定環(huán)境，運用傳統(tǒng)造園思想，結(jié)合現(xiàn)代景觀手法。

依附原有建筑外立面

在大學(xué)校園建筑環(huán)境中，對外立面結(jié)構(gòu)規(guī)整的原有建筑，選種攀援植物吸附于外墻表面，設(shè)計自然生長或人工造型形成文化景觀 ，不但可以使建筑外觀煥發(fā)生機(jī)，而且攀援植物對建筑能起到冬季保溫和夏季降溫的作用，促進(jìn)實現(xiàn)節(jié)能減排的綠色目標(biāo)，同時，在建筑安全上起到一定的保護(hù)作用 ，防止建筑外墻表面風(fēng)化脫落。

大學(xué)校園景觀提升立體綠化應(yīng)用案例

1.悉尼科技大學(xué)景觀

大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中運用立體綠化，從生態(tài)價值與文化價值實現(xiàn)雙贏的角度審視，立體綠化為塑造大學(xué)校園文化景觀提供了新的載體和路徑，大學(xué)校園文化景觀也為立體綠化弘揚生態(tài)價值理念做了廣泛的教育宣傳，有利于形成大學(xué)特色校園文化景觀，這在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)、積極參與全球生態(tài)環(huán)境治理、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的時代背景下，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。